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培养学生十三个学习习惯
 
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培养学生十三个学习习惯
来源:站内发布    日期:2013-11-18 11:54:59   点击次数:3668次

培养学生十三个学习习惯

 

1、记忆习惯。一分钟记忆,把记忆和时间联系起来,这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字,读多少字,记多少字,时间明确的时候,注意力一定好。学生的智力,注意力是最关键的。一定把学习任务和时间联系起来,通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。

2、定计划习惯。凡事预则立、不预则废。后进生毛病都出在计划性不强,让人家推着走,而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以,我们就要培养同学们定计划的习惯。

3、预习习惯。要求学生每天坚持预习、自己学的习惯,学习成绩一定会有明显进步。反之,学生自己不主动学,最简单的事都要等着老师告诉他,这样难以培养出好学生。老师要培养学生会预习,让学生自己学进去,感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。

4、认真听课习惯。如果课前没有一个“必须当堂掌握”的决心,会直接影响到听讲的效果,如果在每节课前,学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”,那么上课的效率一定会大大提高。实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有关系,反正有书,课下可以看书。抱有这种想法的学生,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍,就不想听了,结果浪费了上课的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这可能也是一部分学生学习负担的重要原因。

上课听讲一定要理清思路。要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题,以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上,使知识的领会进入更高级的境界。分心是注意的反面,分心不是没有注意,只是没有把注意指向和集中在当前的学习任务上,心不在焉,必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。

 5、及时总结复习习惯。课后要及时复习,复习要讲究方法,一是当天老师讲的新内容要及时复习;二是采取回忆的办法,把书本关闭,回忆一天下来老师上课时讲的新内容,并且一面回忆,一面在纸上勾画一下轮廓、要点、结构等,有模糊的地方也不急于打开书本,而是竭尽全力,直到山穷水尽,最后才打开书。每章每节的知识是分散的、孤立的,要想形成知识体系,课后必须要善于总结、归纳一节课、一个单元的学习内容。对所学知识进行概括,抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

6、独立完成作业习惯。明确做作业是为了及时检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,有没有记住,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解得更清楚,公式的变换更灵活。可以说做作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,面且得到了“思维的锻炼”,使思维能力在解答作业问题的过程中,迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事,而应当定期进行分类整理,作为复习时的参考资料。

7、练后反思习惯。在读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引伸、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。一般说来,习题做完之后,要从五个层次反思:1.怎么做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理; 3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径,培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变,促使思维发散。当然,如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

8、整理错题集习惯。每次考试之后,针对成绩不同的学生,如90多分的、50多分的、30多分的学生,如何整理错题?哪些一点都不懂的题目把他扔掉,把哪些通过努力能够得分的题目写在错题集上,例如,这次考了30分,下次能不能考45分,这就是伟大的成绩。找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。整理错题集是很多学生公认的好习惯。

9、适应教师习惯。一个学生同时面对各学科教师,长短不齐、在所难免。所以学生也要适应老师,从现在适应老师,长大了适应社会。不会稍不如意就埋怨环境。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。

10、演讲习惯。让学生会整理、表达自己的思想,演讲是现代人应该具有的能力。坚持抓好每天的三分钟演讲,培养学生学会演讲。

11、阅读习惯。读中外名著或伟人传记,与高层次的思想对话,每天读一、两分钟,有好处,学生那个年龄可塑性大,伟人的感染力、教育力,远远超过我们身边的人,学生与大师为伍、与伟人为伍的时候,很多教育尽在不言中,一旦形成习惯,学生会终生受益。

12、写的习惯。写日记,有话则长,无话则短,通过写日记可以看出一个学生有没有能力,有没有思想,有没有一以贯之的品质。看日记能够看出学生的水平,一分钟、三五十个字,坚持住、写下去,这就是决心。当你坚持写10年、20年,这就是一笔财富。

13、从小目标开始做的习惯。这也是非常要紧的一个习惯。抓学生习惯基本就这么抓。尖子学生做尖子的事,后进学生别盲目攀比。大的目标够不到,赶快定小的目标。难题做不了,挑适合你的容易做的题目去做。人生最可怕的就是大事做不来,小事不肯做,高不能成,低不肯就,上得去、下不来,富得起、穷不起。所以要让我们的学生永不言败,只有培养他们坚持从小目标开始做的习惯。

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