今天是: 站内搜索:
 
赌王娱乐场
通知公告
  更多...
必备:2017高考英语必须掌握的...
清华状元告诉你:高考数学压轴...
2015年高考时事政治热点问题
高考:考前一个月,回归课本,...
高考阅卷老师才知道的高分技巧
培养学生十三个学习习惯
 
您觉得高考人数下降是好事吗?
非常好
不好
不关我事
其它
 
 
  详细内容  
汤池中学实施公民教育的实践探索
来源:站内发布    日期:2015-12-07 09:12:39   点击次数:1622次

 当前中国社会快速转型,学校传统德育需要进一步拓展创新,加强实效,走出困境。其实早在2011年中国价值教育年会的主题就为价值教育与公民培养。石中英教授的价值教育理论,从全人教育的角度,立足学生的现在、明天、未来学习、生活、做人、做事,从全球化、现代化、国际化的视野,拓宽了学校德育的新领域。价值教育实质是作为的价值教育,实质就是公民的价值教育,价值教育与公民培养,充分体现了当代教育理论家的深邃的教育眼界和强烈的社会责任,同时也进一步明确了价值教育的根本、意义与责任。

200110月,国家颁布了《公民道德建设实施纲要》,第一次提出了公民道德建设的概念,明确了爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范和中国公民教育的基本内容。2003年,国家制定了未成年人思想道德建设的指导性文件,阐明了对未成年人公民教育的主要任务,在爱国情感、理想信念、基本道德规范、基本素质等方面提出了明确的要求。200710月,国家主席胡锦涛代表党和政府明确提出要加强公民意识教育

学校教育承担着培养具有现代公民意识、遵守社会公德的合格公民的重任,它不仅关系到每个孩子的健康成长,更关系到整个社会的发展。新课标下的品德与生活品德与社会教材也加进了一些公民教育的内容。公民教育已成为时代发展的必然要求。

那么在新时期,如何在广大学生中有效地开展公民教育呢?我校在以下几个方面进行了深入的实践探索:

一、发挥学校主导作用,突出公民教育主体地位

加强青少年学生公民教育是学校的责任,学校的主导作用十分重要。学校应该把加强青少年学生公民道德教育纳入学生思想道德教育工作计划中。这样学校公民教育就有了制度保障,学校公民教育的方向性就会更强。

我校把践行《公民道德建设实施纲要》和《社会主义核心价值观》写入校德育工作计划,明确了学校公民培养的目标,即国家认同、权利义务相一致的价值原则、社会主义核心价值观、基本的社会价值观、主动参与的意识与能力;明确了学校公民教育的主要内容,即政治教育、法律教育、道德教育、经济教育、环境教育、国际教育。

二、组织全员教育培训,造就公民教育引路人

学校德育教育具有全员化的特点,学校中每一位教师都应担负对学生进行德育教育的职责。公民教育对于当前教师群体,也是新的课题和较为陌生的领域,因此在强调德育工作面向全体教师的同时,也应当对全体教师开展有关公民教育理论和技术层面的培训,使广大教师深入领会在学科教学中渗透德育及价值观教育的意义,提高他们实施教育的能力,以恰当的方法落实德育目标,全面提升德育的实效性。强调全体教师都负有公民教育的责任,强调教师一方面要传授知识、组织实践活动,另一方面,教师的道德素质对学生起着重要的示范作用,既要教书更要育人。

广大教师要深入领会在学科教学、班级管理和学生活动中渗透公民教育的理念,杜绝以批评、惩罚等奴化方式教育学生的方式,认清真正意义上的公民教育需要培养的不仅有国家法律等知识上的认知,更重要的是公民的价值取向和作为公民的自身能力和素养,同时,认清教师的民主教育、道德素质对学生起着重要的示范作用。

我们要求教师首先要有相关的公民教育的知识和正确的公民意识。公民教育的质量很大程度上取决于教师的质量。教师自己有良好的公民意识和公民素质,才能对学生进行系统的公民教育。要进行公民教育的教师,除了掌握本专业的知识外,还需以下知识:一是对与学科相关的公民教育的知识有一个系统的了解,懂得包括政治、法律、道德与伦理、环境等方面的知识;二是要懂得尊重与理解公民教育的意义与价值,具有民主和公正精神;三是要身体力行,言行一致,成为模范公民,这样才能对学生起到榜样示范作用。

我校要树立每个学生都有成功的潜能的学生观,要求教师摒弃传统的学生观,以学生为本,承认学生在班级活动中的主体地位,尊重学生的独立人格,重视学生参与班级教育管理的主动性和积极性。

三、加强教育研究,构建公民教育课程体系

当前,品德课程中普遍渗透着对青少年学生进行公民教育的内容,但其内容、教学手段以及应达到的教育目标远远不能适应目前社会发展的需要。公民教育不能靠一门课程来完成,各门课程都应该成为公民教育的平台。新一轮课程改革在各学科的课程标准中,都强调了实现道德和价值观教育的目标,为建构公民教育课程体系奠定了良好基础。从当前我国教育的实际出发,针对学生的公民教育可以采取显性课程与隐性课程相结合的形式,可以提倡在校本课程中开设作为公民教育课程补充的读本或学本。工作中开展对公民教育的实践和理论研究,努力探索在课堂教学中开展公民教育的新途径和新方法,使公民教育的内容有效落实在各门学科课程的学习之中,构建完整的学校公民教育课程体系。

我校创设积极向上的校园文化氛围。利用名人名言、校园宣传栏、新四军江北指挥部旧址、建筑装饰汤池旅游文化、茶文化、农工商文化等载体,形成健康向上的人文生态景观。通过校训、校风、教风、学风等建设,培育先进的学校文化理念,引领和动员每一个学生都参与到公民教育实践活动中来。

我们既注意构建看得见、摸得着的校园文化载体——“有形文化,如高悬校训、治校理念、办学理念、管理理念、教育理念,宣扬校风教风学风,张贴文化标语,摆放各种文化设施等;同时我们更注重精心打造校园文化的核心——“无形文化,它是学校倡导的主流精神和理念追求之所在。如规范合理的制度文化、系列分层的活动文化、鲜活个性的班级文化等。

规章制度在公民教育领域应该属于管理载体的一种, 学校以各种规章制度为载体, 将公民教育内容渗透到学校各种校纪校规及其施行的过程之中, 从而培养学生的公民意识和公民能力: 严格的学校规章制度,如《中学生日常行为规范》, 可以为学生提供公共组织和群体社会所要求的纪律性、规范性、自觉性以及责任感的模拟氛围, 让学生认识到秩序和纪律是作为一个社会人所必需要遵守的;明确的奖惩机制,如每月之星的评选,可以培养学生明晰善恶、清辨荣辱的能力, 这是对公民良好认知的培养;通过规章制度所营造出来的积极向上的校风,让学生在民主氛围下完成行使权利、履行义务的初步体验。

为营造浓厚的校园文化氛围,学校先后创办了汤池中学网站和《新柳园》校刊和十四个学生社团。汤中网站设计科学、内容丰富,已成为对内工作的一个重要阵地,对外宣传的一个主要窗口;《新柳园》校刊集学校工作、学法指导、文学创作、校园文化为一体,已成为我县校园文化的一个品牌。我们上半年还举行校园科技节系列活动(含低碳环保知识讲座、“科技让生活更美好”英语演讲比赛、小成果、小制作、科技创新方案比赛、科学幻想绘画比赛、“科技改变生活”征文大赛),下半年举行校园艺术节系列活动(含美术比赛、书法比赛、歌唱比赛、中华传统经典美文朗诵比赛、各班级元旦晚会、教寝室文化评比活动),每月进行文明教室和温馨寝室评比活动,每月开展“班级每月一星”评比活动。

学校坚持以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心,以培养学生正确的世界观、人生观和价值观为重点,高扬时代主旋律,开展丰富多彩的文化活动,以促进学生的全面发展。学校开展优秀主题班会和班级文化建设评比活动、爱国主义读书活动、珍爱生命安全教育活动、法制教育活动、爱心捐赠活动,以及文明礼仪伴我行,我为汤中添光彩为主题的文明月系列活动,形成了学生理想道德教育活动长效机制。健康向上的校园文化使学生举目所及、举足所进的不仅是艺术的圣地、知识的殿堂,也是公民教育的大课堂,它直接影响着学生道德价值取向和公民意识的养成。

在课堂教学中,教师紧扣结合点,精选典型、生动的案例或故事,力求使渗透的内容富有感染力和说服力,能充分发挥教育的作用,达到理想的目的。如历史课堂上老师介绍历史人物孔子的仁爱、华盛顿的谦逊、孙中山的坚毅、拿破仑的胆略、毛泽东的气魄、甘地的奉献、马克思的志向、邓小平的远见、爱因斯坦的聪慧等都对于培养中学生努力追求真善美的人生境界,确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作的精神,增强经受挫折、学会生存的能力起到促进作用。

营造课堂教学自由民主的课堂氛围。民主的公民是通过民主的环境熏陶出来的。课堂中师生民主平等的关系就是现代社会公民环境的缩影。实施公民教育首先要有一个宽松民主的课堂气氛,建立自由平等的师生关系。教师要尊重学生的主体地位,平等对待每一个学生;真正理解学生的差异,客观公正地评价学生;采用启发、讨论、辩论、角色扮演等教学方式,加强学生的探究活动,师生共同参与解决问题;鼓励学生大胆发表自己的见解,尊重学生的天方夜谭,使学生在及时的肯定激励中自立自强、自尊自信、勇于创新、开拓进取。自由民主的课堂,不仅能培养公民的自信和自尊,而且能促进公民民主观念的树立。

四、开展实践活动,注重公民教育实践体验

公民教育除了课堂学习,更应注重在生活中学习,在活动中学习。我校积极利用团队活动、民主选举班干部、民主制定班规、学生参与学校事务等来训练学生的团结协作精神、公平意识、民主意识和参与意识等。

为了加强对学生的引领,我校政教处、团委会每月确定一个教育主题:1月份是感恩活动月,2(或3)月份和9月份是行为习惯的养成教育活动月,4月份开展了中华传统文化教育月,5月份和10月份爱国主义教育月,6月份理想前途教育月,7--8月份学生社会实践活动月,11月份安全、法制教育月,12月份心理健康、强健体魄活动月。学校每月围绕着一个主题开展丰富多彩的教育活动。如法制宣传月里,我们将某一周定为禁毒宣传周,围绕禁毒宣传开展一系列富有成效的教育活动:校园内悬挂禁毒教育宣传图片;组织学生观看禁毒宣传光盘;召开主题班会;利用广播站、班级板报、升旗仪式等场合广泛进行宣传,让学生了解有关毒品的危害。通过形式多样的教育活动,为学生注入了拒毒防毒思想疫苗。在每月的主题活动中,既有学校统一组织的活动,也有各个年级或班级根据自己的情况自行选择和组织的。如我校的班主任围绕感恩的主题自行设计了主题活动,要求学生在寒假里完成四件事情:我为妈妈做件事,我为爸爸做件事,我为朋友做件事,我为社会做件事。以此来教育学生学会关爱、学会感恩,体现自我价值,培养公民意识。通过主题月系列活动,注重学生良好道德的培养、行为习惯的养成教育,让学生在活动中受到潜移默化的影响,从而达到教育的目的。

为避免综合实践活动的随意性、盲目性,我校开展活动都力求规范,活动目标清晰、明确、具体,注重活动的开展效果。保证了教育的目的性、有效性。我校成人仪式、升旗仪式和毕业典礼等活动,有效培养了学生的公民意识。

结合新课改中的综合实践和社会实践,我们鼓励学生走出校门,接触社会,关注公共政策,发现社会上存在的公共政策问题并提出解决问题的方案。通过校内外的丰富学习体验和实践活动,培养学生的国家意识、责任意识、法制意识等公民意识,树立正确的价值取向,实现公民行为能力的提升。

五、推进家校协同合作,形成公民教育社会环境

学校、家庭和社会共同担负着未成年人公民教育的责任,共同育人的纽带把学校、家庭、社会紧密地联系在一起,形成对学生进行公民教育的三教合一的大环境。应积极探索学校主导、家长和社区积极参与的新型教育协作体制,加强对成人公民意识和公民行为的教育引导,积极利用网络、媒体资源,提供对学生家长的教育和专业帮助。提倡成人率先垂范,以自身良好言行示范公民素养,引导青少年的健康发展。

父母必须及时更新教育理念,家庭教育必须与学校教育相配合。就像石中英教授所说的那样如果学校里开展的是自主、参与、合作的民主教育,学生回到家里面对的却是溺爱、专断和唯我独尊的父亲或母亲,他(她)如何能够形成民主的态度、习惯和品格?长大步入社会以后又如何能够成长为民主的公民?为此,我们通过家长委员会、家长会、家访、家长开放日、家长学校、家长巡考、印发家教材料和问卷调查、家校通信息平台等形式,使家庭与学校形成合力,增强教育效果。我们开办家长学校,以提高家长的教育子女的水平;利用校讯通做好家校沟通;召开家长会,共同研讨教育子女的方法。班主任还和家长随时联系,摸清学生校外的思想状况和行为习惯。学校开展一系列家校合作的活动,形成公民教育的合理,如亲子五个一实践活动,即同读一本好书,同唱一首好歌,同为社区或他人做一件好事,同说一次心里话,共同参加一次道德实践活动。其中共同参加一次道德实践活动,我校在2015年下学期安排了一次师生和学生家长共同参与的《让生命充满爱》大型专场感恩教育报告会。当时几千名听众泣不成声、泪流满面。报告会撼人心魄,催人警醒,推动了老师与学生之间、家长和孩子之间心灵与心灵的对话,净化了学生们的灵魂,对于唤醒学生们的感恩意识、责任意识起到了积极的教育作用。

社会的舆论、信息的传播,要与学校的教育目标保持一致。遗憾的是社会转型期整个社会在相当程度上忽视文化与价值体系建设的结果,片面的经济增长消解了人们丰富的价值意识和高尚的价值追求。为此,我们教育学生要会理性分析社会现状,为青少年学生提供正确的导向;聘请法制副校长做法律知识讲座和进行安全教育;学校还经常组织学生到社会上去参观、去实践、去体验,使学生在实际体验中形成正确的价值观,如为进一步弘扬奉献、友爱、互助、进步志愿服务精神,以实际行动庆祝青年志愿者日,积极开展学雷峰活动。

我们实行三教合一就是要让学生逐步学会生活,学会做人,在校争做好学生,在家争做好孩子,在社会上争做好公民。

总之,学校的一切教育教学行为,都必须紧紧围绕为培养未来合格公民奠基。盘点我校的公民教育,实践给了我们以下启示。

一、学校承担公民教育的目标必须明确。高中阶段的学生即将步入成人殿堂,努力成为一个合格的公民是国家和社会对大家最基本的要求。对中学生进行公民教育,既要培养学生的权利意识,教育他们掌握基本的参与国家和社会民主生活的实践技能,形成民主的生活方式,养成自觉参与社会公共生活的习惯,更要增强学生的责任感,激发学生履行公民义务的自觉性、主动性,引导他们在具备强烈的权利主体意识和实现自己权利的行为能力的基础上,勇于承担自身行为后果的责任能力,努力成长为健全自律的现代公民。

二、学校承担公民教育的指标必须细化。在学校进行公民教育,最主要的是要培养学生的纪律、法律、责任、合作、环保、进取等意识,要使学生在获取这些公民意识的过程中,有实实在在的切肤之感,不流于形式,不搞花架子。通过实施公民教育,不仅使学生能够主动地学习、主动地发展,还能够主动地设计自我,设计人生;不仅以优秀的成绩考取理想的大学,还能够具备终身发展所需要的习惯、方法、意志、理想和价值观;不仅热爱自己的祖国与家园,而且能独立思考,追求真理,并为此奋斗终生;不仅能够对自己负责,而且能够对他人、对国家、对民族负责;不仅要具有中华民族的传统美德,讲忠孝,重诚信,行仁义,而且还能在其身上折射出鲜明的时代精神。

三、学校承担公民教育的途径必须多样。各学科的专业教师除了传授扎实的专业知识,提高学生的知识技能外,更重要的是要根据课程体系和教材内容,挖掘其理论的深刻含义,不失时机地对学生进行公民意识教育;并要灵活运用各种有效的如启发引导、辩论、案例分析、问题讨论等教学方法,使学生愉快地、主动地接受公民意识的教育。同时,学校的显性课程与隐性课程要相结合,切实发挥自然环境和人文环境育人的功能。学校要开展各种有益的团队活动和社会实践活动,通过校园广播站、校园网、宣传栏、电子屏、主题班会、社团活动等途径,为学生搭建最佳的公民教育平台。家校应该联手,形成教育合力,并合理、灵活、有效利用社会资源。

青少年时期,特别是中学阶段是公民意识,尤其是权利与责任意识、主体意识、民主意识、法律意识形成的关键时期,注重这个时期的公民意识培养往往具有事半功倍的效果。因此,学校教育应承担起公民教育的培养之职责。

    把学生培养成合格公民,是任何民族和国家对青少年学生的基本期望,也是教育的价值与责任。由于历史、文化等方面的差异,各国和地区对公民含义和公民教育内容的理解有各自的特点,但在重视对合格社会公民的培养和教育方面,具有广泛的共识。我国学者李慎之提出:中国现在要赶上先进国家,要实行现代化,最重要是要培养人的公民意识,使在中国大地上因循守旧生活了几千年的中国人成为有现代意识的公民。由此可见,对学生进行公民教育是功在当代、利在千秋的大事。如何进一步加强青少年学生公民教育,如何有效实施学生公民素质教育,这也将是我们所有教育同仁不断探讨研究的话题。
首页   |   走进汤中   |   新闻中心   |   学校管理   |   教学科研   |   德育天地   |   招生考试   |   党群建设
赌王娱乐场 版权所有 电话:0565-7381048 邮编:231511
学校地址:安徽省庐江县汤池镇 皖ICP备05022335号 技术支持:伟冠传媒